我是一位再平凡不過的老師
除了家庭與學生外
一無所有
對於政治經濟社會種種一竅不通
活在自己小小的教學空間
不想關心太多外界的雜事
只想把工作做好
照顧好我這一小塊方田
不與世俗共舞
面對天災
心中無比的痛楚
不想漫罵
沒有力氣
也沒有心思
想著
我能做些什麼?
身為一位老師
我能給孩子什麼?
寫作?
能寫些什麼?
寫作最重要的不就是寫出所見所聞所感嗎?
88水災
莫拉克颱風
怎麼可能沒有所感
來吧
剪下報紙上的圖片
寫出悲痛
寫出哀傷
寫出感動
寫出批評
寫出想寫的一切......
一起見證這災難
或許或許
藉由文字
安頓每個幼小的心靈吧.....
以下摘自親子天下網站
站出來，
參與這個世界
八八水災提醒我們，
在這個世界一體的時代，應該趁此機會教育下一代，
積極參與公共事務，負起世界公民責任。
台灣在三天之內，下足了一年的雨量，造成了八八水災。這件事證實了全球氣候變遷已不是危言聳聽，而是活生生發生在我們周遭的事了。交通的便利改變了我們對「鄰居」的定義，從街坊延伸到住在地球另一端的陌生人，每個人休戚與共，牽一髮而動全身。十四世紀時黑死病流行，瘟疫以義大利的熱內亞為中心，每天十八公里一圈一圈往外擴散，因為當時人逃難一天才走十八公里。現在飛機一日往返千里，禽流感或任何傳染病，一不小心，五大洲就立刻淪陷。以前的「天涯若比鄰」是形容詞，現在是事實了。
在這世界一體的時代，每一個人的行為都會影響到另一個人，一個人的自私自利會損害另一個人的生存權利，當一個國家大量製造二氧化碳，破壞臭氧層時，地球另一端的國家就可能遭殃。因此水災過後，我們痛定思痛，要來想我們該如何教育下一代，在不危害世界前做個世界的好公民。
二次世界大戰後，美國提出馬歇爾計劃去援助戰敗國，當時，美國國內有很多人反對，因為金額太大，但是後來歷史證明，馬歇爾計劃是對的，歐洲經濟的復甦帶給美國很大的商機。當全球都窮時，商品再好也賣不出去。這個命運共同體的概念促成了二千年聯合國的「世紀發展計劃」，由已發展國家用金援及貿易最惠國等方案，來幫助開發中國家在二○一五年完成消滅貧窮、普及教育、減少嬰兒死亡率及打擊愛滋病等目標。簽約時，也有很多人反對，但是大家很快看到，我好，你也好，我們才可能大家都好，自私自利只會回過頭來害了自己。
現在美國小學生的家庭作業已聚焦在這個主題上，微軟明年創意盃國際大賽也以如何用電腦軟體解決社會問題為主題。這次水災，外國的救援馬上到，連教宗都捐五萬美元，讓我們深切體會到地球村的時代已來臨，「人溺己溺」已不是口號，如果再不覺醒，雖然現在是人溺，很可能馬上就己溺了。難怪二十一世紀公民的定義變成「參與」（show-up）。參與是對任何公共政策不再壁上觀，表達自己的意見，站出來，做自己應該做的事。
仔細想，這個「參與」非常對，它是我們做所有事的態度，父母參與孩子的生活，就不會發生孩子懷孕要臨盆了，父母還不知；老師參與學生的學習，就能依學生程度因材施教；人民參與社會監督，偷工減料就無從發生；官員參與老百姓生活，就能苦民所苦；人人參與後，批評的聲音變小而效果會變好。
心動不如行動，就從這次水災起，好好教育孩子做公民的責任，使這次不幸犧牲的人死得有代價。
（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）
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