這是逗逗龍前一陣子看的好書,與大家分享.
書中的內容分成兩部分,第一部分是由倪老師講述故事,一則則有關於老師與小朋友之間感人的故事,使本來就愛哭的逗逗龍常常濕了眼眶,哭紅了雙眼.第二部分是戴老師小講台,他針對故事的內容提出一些具體的建議,使讀者除了看故事之外,能夠學習"教養"的態度與方法.
逗逗龍很慶幸年輕的時候,參與了一些"生命"的課程,學習了諮商,也學習了"父母效能訓練",更是幸運的擔任一位老師,一位"一個半鐘頭"的老師,在課堂上盡自己所有的能力教導孩子,也跟孩子學習.偶爾班上會有幾個比較頑皮的學生,但是,忍一下就過去了,不會也不必跟孩子有言語上的衝突,常常想:學校老師真的很辛苦,要長時間陪伴孩子,又盡量不要有情緒,真的很不容易.而且也因為自己深切的體會到"言語"的傷害,在我的班上幾乎不曾有過"情緒性"的字眼,對孩子來說,上我的課應該會是一種享受吧.
"教育,是真心無私的付出與對待""教育,是在溺水載浮載沉的孩子身旁,當一塊浮木,讓他抓靠""教育,是在孩子孤苦無援時給他愛的指引,讓他充滿希望,不再絕望"我雖然沒有那麼偉大,但是絕對是一位有愛的老師.
以下是朋友轉寄本書兩位作者的一則故事,雖然有點長,仍值得一讀.
△▼嚴格，也是一種慈悲△▼
愛，要「有方法、有知慧」！在教學中有時會教到一些長得很俊帥、很可愛、 很漂亮的小朋友，而我也會有些偏心地喜歡他們。
李凱，就是這樣的小孩，他很帥，大大的眼睛、雙眼皮，天真又可愛；可是他卻也很頑皮，喜歡「騎快車」---上學時，故意快騎腳踏車，並從後面抓班上同學玉 梅的頭髮！每次玉梅被李凱欺負時，總是氣得跺腳，並大罵「幹×娘」的髒話。
玉梅，很髒，常不洗臉、不洗頭，也長頭蝨，脖子上的污垢像是「一條黑蛇」， 每次經過她身旁，都會聞到「很難聞的異味」；而她的功課經常沒寫完，臉上也從不帶笑容 . 一般來說，很少有小女生會罵「粗魯低俗的髒話」，偏偏玉梅一被李凱譏笑、欺負， 就會尖叫、大罵髒話，所以我也不知道該如何對她好，甚至常在同學面前指責她。
相反的，每當李凱「騎快車」或「欺負玉梅」時，我只是輕聲細語、笑笑地對他說：「 李凱，你騎車要慢慢騎，不要欺負女生哦！」真的，我總是不忍心大聲地斥 責可愛、 俊美的李凱，也常對他網開一面。
一天，同學們都在操場上體育課，我懷孕、大著肚子，坐在教室裡批改作業 ；玉梅 則 因身體不舒服，也坐在教室裡。當我不經意抬頭時，與玉梅四目相接，她突然說 ：「 老師，等妳生了小寶寶，我媽說她要幫妳帶小孩！」「你媽媽在做什麼？」我問。「我媽媽在幫很多人家裡打掃房間，也在大樓洗樓梯，她說她可以幫妳帶小孩 ！」 一 臉髒兮兮、頭髮油膩膩的玉梅回答我。
「那妳爸爸呢？」「我爸爸整天都在喝酒，因為我媽生了六個小孩都是女生，我爸爸每天都罵我媽『只會生些賠錢貨』！所以他每天都喝酒、罵人，也打我媽、打我們小孩子！」 玉梅又說，她是老大，一回到家、放下書包，就必須幫忙照顧妹妹們，也要洗米、煮飯、處理家事；她，總是忙得很累，也沒時間洗臉、洗頭、寫功課…… 我一聽，一 陣難過湧上心頭，也突然覺得---「每個老師眼中的『壞孩子』，他們背後，可能都有別人不知道的苦楚與心酸！」 後來，我放下批改作業的筆，帶著玉梅到洗手台，幫她洗頭、洗臉，也教她 刷牙 ！
不久，她的牙齒變白了，臉變乾淨了，用吹風機吹乾頭髮後，頭髮也不再油膩惡了。梳完頭髮，我又拿了鏡子給她看，她突然---笑了！真的，在我印象中，這是她第一次 笑！以前我只記得玉梅常「板著臉、罵髒話」，可是，現在她笑了，而且笑得是那麼燦爛、漂亮，尤其是她那「深深的酒渦」，笑起來真的很美！從那天開始，玉梅開始「喜 歡自己」，每天也都洗完臉才來上學。
兩三星期後，課外活動，我叫小朋友練習跳繩，玉梅興高采烈、自告奮勇地說 ：「我會、我會、我會！」於是她當著同學的面、拿起跳繩，大方地表演！天哪，她居然「前跳、後跳、交叉跳、花式跳……」都跳得那麼棒！一跳完，全班小朋友也都不吝嗇地 給她如雷的掌聲！
我想，那是玉梅小學生涯中，第一次接受「如此豐盛的喝采」，因她的學業成績始終都是「最後一名」；然而，當她跳完繩，抬起頭，甩了一下頭髮，她的眼睛竟變得好亮、好美，好有自信！ 就這樣，我發現了玉梅在體育方面的長處，也鼓勵她加入了「田徑校隊」。 而在升學國中時，更是大爆冷門，全班只有玉梅一人進入「資優班」---考上高雄一國中的「體育資優班」。
十多年後，我與孩子們有機會於同學會中，再次相遇。
那天，我搭車到高雄，亭亭玉立的玉梅到火車站來接我。一見面，玉梅就說：「倪老師，今天同學會，來了十多位同學，大家都在高醫的加護病房！」 「為什麼？」我大吃了一驚. 「因為李凱出了車禍，他去跟人家飆車，撞成重傷，現在正躺在醫院裡，一直昏迷不醒，我們大家都到醫院去看他。」玉梅心情沉重地告訴我。
到了高雄醫學院的加護病房，我穿上「消毒衣」進入，看到同學們都已經站在裡面。 而李凱，他躺在病床上，戴著氧氣罩，頭與臉部已經嚴重扭曲、變形、浮腫…… 全身也佈滿插管；一旁的心電圖則顯示，他的生命跡象十分微弱。
醫生說，李凱已經快不行了！他被撞後到現在，都沒有醒來過；不過，我們可以多跟他講講話。這時，我摸摸李凱的腳，也摸摸他的手……他，竟是那麼冰冷！ 我和同學們不斷地叫他：「李凱、李凱、李凱……」可是，他始終動也不動地躺著。
我的眼淚不聽話地流了下來！李凱、李凱……小時候，我那最可愛、最漂亮的李凱到哪裡去了？你知道嗎，老師一直記得你小時候俊帥的臉龐呀！可是，你現在……怎麼動都不動，不看老師一眼，也不回答老師一句話呀！
此時，玉梅站在我身旁，拉拉我的手，對我說：「老師，妳跟他說嘛，妳跟他說『妳以前常對他說的那句話嘛』！」
我怔了幾秒，知道了。我握住李凱的手，彎著身，靠近他的耳朵，清晰地對他 說 ：「 李凱---你騎車---要慢慢騎---要慢慢騎哦！」
話一講完，李凱的眼眶頓時溼紅了起來，心電圖的曲線也起了變化。雖然，他仍 舊戴著氧氣罩，一動也不動，但是，他的眼淚，竟從眼角流了下來……那天夜裡， 李凱走了，動也不動地走了。而他俊帥的臉龐、頑皮地騎著快車、以及扭曲浮腫的眼角滴下淚水的情景……卻是我心中「永遠的悲痛與回憶」！
【戴老師小講台】
法國文學家盧梭曾說：「你知道用什麼方法可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎？就是---對他『百依百順』！」 真的，如果老師或父母，對孩子「太縱容、太放任、太溺愛」，就可能會害了孩子， 甚至使他成為「不幸的人」。所以，「嚴格，也是一種慈悲。」
事實上，人都有情感式的「月暈作用」，也常會「以貌取人」，見到可愛、漂亮、 聰明、能言善道的孩子，就特別喜歡他；就像本文中的倪老師，因太過於偏愛李凱， 在 他 騎快車時，未曾嚴厲地管教他、約束他，以致最後李凱因飆車而喪失生命！
因此，「愛孩子」是對的，但是必須是「有智慧的愛」，不能是「縱容的愛」若太過溺愛孩子，就如同在孩子的成長性格上「下了毒藥」，將會使孩子嚐到苦果！
所 以古人說：「愛是好的，姑息卻是絕對的惡！」不過，在文中另一主角玉梅，卻是個令人欽佩的女孩；她在一直「被欺負、被瞧不起、始終是最後一名」的低潮中，因著老 師 「不嫌棄的愛」，找到自己「生命的亮點」，因而考進了體育資優班，也為自己 的 生命 找到「光明的出路」！
聽過一句話：「世界上最柔軟的是風，最暴烈的也是風；世界上最柔和的是水，最蠻橫的也是水！」的確，老師是風，也是水，他可以讓孩子「如沐春風」，一輩 子 感受其愛和恩澤；然而，若稍有不慎，過度放任與溺愛，亦可能使孩子誤入歧途、 遺憾 終 身 啊！
【啟示】
捨不得管教孩子、捨不得讓孩子挨罵吃苦，則他將來會更苦！
愛，要「有方法、有智慧」，要讓孩子「吃必要的苦，耐必要的勞」，也捨得讓他 跌 倒，則他才會勇敢爬起來，而且走得更英挺、更有自信！
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